soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩm

Những bài tập nhỏ sẽ giúp bạn tích cực đồng hành cùng tác giả, từng bước đi tới nhục tiêu bài học. Trong mục TÌM ĐỌC là những tài liệu rất cần cho bạn Hãy đừng bỏ qua tài liệu nào trước khi chuyển qua phần sau cùng của bài. Nhằm mục đích giúp học viên nắm vững kiến thức và kỹ năng tác phẩm Tức nước vỡ vạc bờ Ngữ văn lớp 8, bài bác học tác giả - tòa tháp Tức nước tan vỡ bờ trình bày không thiếu thốn nội dung, bố cục, cầm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác phẩm. Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức tác phẩm Kiều ở lầu ngưng bích (trích Truyện Kiều) Ngữ văn lớp 9, bài học tác giả - tác phẩm Kiều ở lầu ngưng bích (trích Truyện Kiều) trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác phẩm. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Soạn bài. - Tìm đọc những thông tin về tác giả, văn bản. - Sưu tầm thông tin về văn bản liên quan đến nội dung bài. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU 1. Mục tiêu: Nhằm giúp các em có thêm tài liệu tham khảo phục vụ ôn tập thi học sinh giỏi, chúng tôi soạn cuốn "Bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí 11". Nội dung của cuốn sách này được biên soạn, tuyển chọn từ các đề thi Olympic và được sắp xếp theo hệ thống các bài học giúp các em dễ dàng ôn tập. Với nội dung Wohin In Den Urlaub Als Single. I. Tác giả, tác phẩm 1. Tác giả các em tham khảo phần giới thiệu tác giả Thanh Tịnh trong SGK Ngữ văn 8 Tập 1. 2. Tác phẩm * Văn bản Tôi đi học thuộc thể loại truyện ngắn, được in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941. * Tóm tắt Văn bản Tôi đi học kể về những kỉ niệm của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường được hồi tưởng lại. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Con đường đến trường của chú bé ấy vốn quen thuộc nhưng bỗng dưng trở nên lạ lẫm. Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, e dè, chú bé có những ý nghĩ thật non nớt, ngây thơ "Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước". Trong bộ quần áo mới, nhân vật "tôi" càng "thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn", những suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua như làn mây trắng xốp bồng bềnh. Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng chú bé lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Nhân vật "tôi" trong phút chốc đã òa khóc, nhưng người mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú bé nhìn bàn ghế, nhìn người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chưa bao giờ gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chứ thầy giáo viết "Tôi đi học". * Bố cục Văn bản Tôi đi học được chia làm 3 đoạn Đoạn 1 từ đầu => "trên ngọn nước" Tâm trạng nao nức về kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên. Đoạn 2 tiếp => "tôi cũng lấy làm lạ" Khung cảnh sân trường làng Mĩ Lí ngày khai trường. Đoạn 3 còn lại Cảm xúc nhân vật "tôi" khi vào lớp. II. Hướng dẫn soạn bài Câu 1 * Những điều đã gợi lên trong lòng nhân vật "tôi" kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên thời tiết cuối thu, lá rụng ngoài đường nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc. * Những kỉ niệm được tác giả diễn tả theo trình tự thời gian Từ hiện tại hồi tưởng về quá khứ thời tiết cuối thu, hình ảnh em nhỏ đến trường. Dòng hồi tưởng của nhân vật "tôi" về con đường cùng mẹ đến trường. Cảm giác của nhân vật "tôi" khi nhìn thấy ngôi trường trong ngày khai giảng. Tâm trạng hồi hộp của nhân vật "tôi" khi ngồi vào chỗ của mình trong buổi học đầu tiên. Câu 2 Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đi trên đường đến trường, khi nghe gọi tên và khi phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp, khi ngồi trong lớp đón giờ học đầu tiên là Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ, cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng. Trong chiếc áo vải dù đen, cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn. Có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước. Thấy trường Mĩ Lí vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm, sân rộng, mình cao hơn trong những buổi trưa hè đầy vắng lặng, sân trường dày đặc người, ai cũng tươi vui, sáng sủa. Cảm thấy lo sợ vẩn vơ trước ngôi trường bé nhỏ. Giật mình, lúng túng khi nghe thầy gọi tên. Cảm thấy lo sợ lúc sắp rời xa bàn tay mẹ Bước vào chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, vừa hào hứng. Câu 3 Thái độ, cử chỉ của những người lớn ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh thể hiện sự quan tâm, yêu thương, chăm sóc đặc biệt đối với thế hệ trẻ - những mầm non tương lai của đất nước. Câu 4 Hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng "Tôi quên thế nào được cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi... giữa bầu trời quang đãng" => tình cảm đẹp đẽ, trong sáng của cậu bé ngày đầu tiên đi học. "Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí óc tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang" => tâm hồn ngây thơ, mơ mộng của trẻ con không nên bận tâm quá nhiều vào điều gì. "trường Mĩ Lí vừa xinh xắn,vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp" => cái nhìn đẹp đẽ của trẻ thơ về ngôi trường. "Họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng, e sợ" => sự non nớt, ngỡ ngàng và những ước mơ, khát vọng bay cao, bay xa của học trò. "Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ" => ước muốn được trưởng thành, được cứng cáp. Câu 5 * Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn này Đan xen tự sự, miêu tả, bố cục chặt chẽ, thống nhất Mang chất thơ tinh tế và nhẹ nhàng Những hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thú vị * Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đến từ Tình huống truyện hấp dẫn Cảm xúc trong sáng, chân thật của nhân vật Hình ảnh đẹp đẽ, gần gũi. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đôi nét về tác giả, tác phẩm Thanh Tịnh 1911-1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh, lên 6 tuổi được đổi thành Trần Thanh Tịnh. Quê quán ông ở xóm Gia Lạc ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế. Thanh Tịnh học tiểu học và trung học ở Huế. Từ năm 1933, ông bắt đầu đi làm rồi vào nghề sư phạm và bắt đầu sáng tác văn chương. Sách Ngữ văn 6 nhận định sáng tác của Thanh Tịnh từ thơ đến truyện, nhìn chung đều đượm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo. Tác phẩm chính - Trước cách mạng Hận chiến trường Thơ - 1937; Quê mẹ Tập truyện ngắn, 1941; chị và em Tập truyện ngắn, 1942; Ngậm, ngải tìm trầm Tập truyện ngắn, 1943; Xuân và Sinh Truyện dài, 1944. - Sau cách mạng Sức mồ hôi Thơ - 1954; Những giọt nước biển Tập truyện ngắn, 1956; Đi từ giữa một mùa sen Truyện thơ -1973; Thơ ca Tuyển tập, 1980. 1. Tôi đi học là một truyện ngắn in trong tập Quê mẹ được xuất bản năm 1941. - Tôi đi học bố cục theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi”. Từ hiện tại, nhà văn nhớ về quá khứ. Những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên trong đời nhân vật “tôi" được nhà văn diễn tả theo trình tự như sau - Từ sự biến chuyển của trời đất vào cuối thu thời điểm ngày khai trường và hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường khiến nhà văn nhớ lại những kỉ niệm trong sáng của mình ngày xưa. - Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường theo mẹ đến trường. - Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên sân trường khi nhìn ngôi trường, khi nhìn mọi người, các bạn, khi nghe gọi tên mình và phải rời tay mẹ để vào lớp học. - Tâm trạng của nhân vật “tôi” lúc ngồi vào chỗ ngồi của mình trong lớp học và bắt đầu vào tiết học đầu tiên. 2. Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" khi cùng mẹ đi trên đường đến trường, khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi vào lớp - Con đường đã quen đi lại lắm lần, tự nhiên thấy lạ, cảnh vật xung quanh đều thay đổi do trong lòng mình có sự thay đổi lớn. - Cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn trong chiếc áo vải dù đen dài và hai quyển vở mới trên tay. - Xóc lên nắm lại vở cẩn thận, tuy còn lúng túng nhưng muốn thử sức mình nên xin mẹ được cầm cả bút thước như các bạn khác. - Cảm thấy sân trường dày đặc cả người. Người nào cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa. - Cảm thấy mình bé nhỏ trước ngôi trường oai nghiêm xinh xắn, nhân vật “tôi” đâm ra lo sợ vẩn vơ. - Cảm thấy tim ngừng đập khi chờ nghe tên mình. Nghe gọi đến tên, cậu học trò mới này tự nhiên giật mình và lúng túng. - Lo sợ khi sắp phải rời bàn tay dịu dàng của mẹ; nức nở khóc theo bạn khi cảm thấy mình bước vào một thế giới khác cách xa mẹ hơn bao giờ hết. - Cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn tí hon ngồi bên cạnh. - Vừa bỡ ngơ vừa tự tin, nhân vật “tôi” bước vào tiết học đầu tiên trong đời mình. 3. Cảm nhận về thái độ, cử chỉ của những người lớn "ông đốc", thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh đối với các em bé lần đầu đi học Ở đây, những người lớn từ ông đốc, thầy giáo, đến các phụ huynh ai cũng lo lắng chuẩn bị chu đáo cho con em mình ở buổi tựu trường đầu tiên này. Cha mẹ mua sắm quần áo mới, sách vở mới cho con, đưa con đến trường và trân trọng tham dự buổi lễ tựu trường cùng con. Ông đốc là ông hiệu trưởng, người lãnh đạo nhà trường thật hiền từ, khiêm tốn, yêu thương đám trẻ thực lòng. Thầy giáo dạy lớp mới trẻ tuổi, tươi cười chào đón các em. Qua các hình ảnh ấy, người đọc nhận ra tấm lòng bao dung, trách nhiệm cao đẹp của cả gia đình và học đường đối với thế hệ mầm non của đất nước. Môi trường giáo dục giàu tình thương yêu này sẽ nuôi dưỡng các em mau chóng trưởng thành. 4. Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn Trong truyện ngắn Tôi đi học được trích giảng có nhiều hình ảnh so sánh được tác giả sử dụng nhưng đáng chú ý hơn cả là ba hình ảnh so sánh sau đây - “Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. - “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. - “Họ như con chim đứng trên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ”. Các hình ảnh so sánh trên nhằm thể hiện tâm trạng của nhân vật chính trong truyện, nhân vật “tôi”. Tất cả đều giàu sức gợi cảm, gắn với những cảnh sắc thiên nhiên trong sáng tươi đẹp và trữ tình. Nhờ các hình ảnh so sánh ây, người đọc cảm nhận được cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” rõ ràng, xác thực hơn. Chính cũng nhờ chúng, truyện ngắn Tôi đi học càng thêm thi vị, thêm chút bâng khuâng, trong trẻo. 5. Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật và sức cuốn hút của tác phẩm a Đặc sắc nghệ thuật Truyện ngắn này là những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường qua hồi tưởng của nhân vật xưng tôi. Truyện khéo kết hợp hài hòa giữa tự sự và miêu tả với biểu cảm làm nên chất trữ tình trong trẻo, dịu êm, tha thiết. b Sức cuốn hút của tác phẩm Truyện cuốn hút người đọc nhờ đề tài, tình huống đặc biệt là nhờ tình cảm ấm áp trìu mến của những người lớn đối với các em bé lần đầu đi học, hình ảnh thiên nhiên ngôi trường và cách biểu cảm của tác giả. Ghi nhớ Trong cuộc đời mỗi con người, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này bằng nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm, với những rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi đi học. LUYỆN TẬP 1. Trong khi tổng hợp, khái quát lại dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” thành các bước theo trình tự thời gian, các em chú ý sự kết hợp hài hòa giữa miêu tả, tự sự và biểu cảm trữ tình của tác giả. 2. Các em viết lại ấn tượng của mình ớ buổi tựu trường đầu tiên. ĐỌC THÊM TIẾNG TRỐNG KHAI TRƯỜNG Tiếng trống trang văn Thanh Tịnh Hằng năm cuối thu lại về Đâu chỉ riêng làng Mĩ Lí Mà vang khắp chợ cùng quê. Đâu những sương thu gió lạnh Đong đầy hôm ấy buổi mai? Đâu đường làng dài và hẹp Đến trường với mẹ cầm tay? Tiếng trống dội vang náo nức Trái tim ai đập liên hồi Một thoáng bâng khuâng hoài niệm Lặng thầm lấp kín hồn tôi. Năm tháng dẫu bao biến đổi Đường làng xưa đã rộng nhiều Mẹ gánh oằn vai tuổi tác Và tôi tóc điểm muối tiêu. Đầu ngõ sáng nay bồng thấy Vệt sương thu ngọn khói quê Tiếng trống khai trường giục giã Bao nhiêu kỉ niệm tràn về. Trần Ngọc Hưởng - Chân dung thơ NGÀY KHAI TRƯỜNG Hôm nay là ngày khai trường. Mấy tháng nghỉ hè của chúng tôi đã đi qua như một giấc mộng. Sáng nay, mẹ tôi dắt tôi đến trường để ghi tên tôi vào lớp ba. Còn tôi thì mải nhớ thôn quê, tôi đến trường chỉ là miền cưỡng. Tất cả các đường phố đều tấp nập học sinh, đông như kiến. Hai cửa hiệu bán sách chật những bố mẹ học sinh vào mua nào vở, nào giấy thấm, nào cặp - sách bằng da... Trước trường, người đông đến nỗi ông gác cổng và người cảnh sát đều phải chật vật lắm mới giữ được thông lối vào ra. Chúng tôi sắp bước qua cổng thì thấy có người đặt tay lên vai mình đó là thầy giáo lớp hai của tôi, có mái tóc hung, bù xù và tính vui vẻ không bao giờ cạn. Thầy bảo tôi “Chúng ta thế là xa nhau mãi rồi, phải không En-ri-cô?”. Tôi cũng biết như vậy, thế mà lời nói của thầy vẫn làm cho lòng tôi nặng trĩu. Chúng tôi phải chật vật lắm mới vào được trường. Những ông, những bà, những phụ nữ thường dân, những công nhân, những sĩ quan, những bà cụ và những người giúp việc, ai cũng tay dắt một trẻ em, tay mang những cái gói, làm huyên náo cả phòng đợi và các thang gác. Tôi vui thích thấy lại cái phòng rộng ở tầng dưới thông với bảy lớp học, mà suốt ba năm gần như ngày nào tôi cũng đi qua. Người đông nghịt. Các cô giáo đi đi, lại lại. Một cô giáo lớp một đứng trên ngưỡng cửa của lớp cô, chào tôi và nói - En-ri-cô, năm nay con học trên gác, và cô sẽ không còn thấy con đi qua đây nữa! Rồi cô nhìn tôi có vẻ buồn. Tôi trông thấy thầy hiệu trưởng, mà bộ râu hình như có bạc hơn năm ngoái một ít, đang bị vây giữa những bà mẹ khá phật ý vì không còn chỗ để cho con họ vào học nữa. Tôi thấy nhiều bạn tôi lớn lên nhiều, ở tầng dưới, học sinh chia xong vào các lớp, người ta thấy các em học sinh những lớp vỡ lòng không chịu vào lớp, cứ đẩy nhau như những con lừa con người ta phải lôi chúng vào; vài em nhỏ chạy không chịu ngồi vào ghế, nhiều chị khác òa lên khóc khi thấy bố mẹ ra về. Những ông bố, bà mẹ ấy phải quay lại để khuyến khích hoặc dỗ dành con; còn các cô giáo trông thấy vậy cũng có nhiều thất vọng. Em trai tôi được vào lớp học của cô giáo Đen-ca-ti, tôi học lớp thầy giáo Pec-nô-bi ở gác hai. Đến mười giờ thì tất cả chúng tôi đều đã vào lớp hết năm mươi bốn học sinh tất cả. Trong đám ấy tôi chỉ gặp lại chưa đến mười lăm, mười sáu bạn cũ ở lớp hai; trong đó có Đê-rót-xi, cái cậu bao giờ cũng được giải nhất. Trường học đối với tôi có vẻ nhỏ hẹp và buồn tẻ làm sao so với rừng núi mà tôi đã đến ở chơi mấy tuần qua. Tôi lại còn nhớ tiếc thầy giáo lớp hai của tôi, thầy tốt làm sao, và lúc nào cũng cười với tôi. Người thầy nhỏ nhắn đến nỗi làm cho chúng tôi cứ tưởng như là một người bạn. Tôi tiếc không được thấy thầy ở đây, với mái tóc hung bù xù của thầy nữa. Thầy giáo năm nay của chúng tôi người cao lớn, không có râu, tóc dài đã hoa râm hết, có một nếp nhăn trên trán, tiếng nói rất to, thầy nhìn chúng tôi chằm chằm hết đứa này đến đứa khác, như muốn đọc rõ tận trong lòng chúng tôi. Thầy không bao giờ cười. Tôi thầm nghĩ “Hôm nay là ngày đầu tiên đây. Hãy còn những mười tháng nữa mới lại nghỉ hè. Trước mắt biết bao là công việc, là bài thi, là khó nhọc!”. Tan học, tôi cần phải gặp mẹ tôi, và tôi chạy ra ôm lấy mẹ. Mẹ bảo “Gắng lên, En-ri-cồ của mẹ. Mẹ con ta sẽ cùng học với nhau!”. Thế là tôi vui vẻ về nhà. Thôi cũng được! Tôi không còn học với thầy giáo cũ tươi cười thế, vui tính thế và tốt bụng thế; nhà trường đối với tôi hình như cũng chẳng thích thú bằng năm ngoái... Nhưng thôi cũng được. A-ini-xi - Những tấm lòng cao củ Tổng hợp các bài soạn văn với độ dài bài soạn đa dạng về tác phẩm Tôi đi học. Các bài phân tích, nghị luận, bình giảng và suy nghĩ về tác phẩm Tôi đi học. Mời các em cùng theo dõi nhé! Tóm tắt văn bản Tôi đi học lớp 8 - Văn hay lớp 8 Với bài TÔI ĐI HỌC của tác giả Thanh Tịnh, Cunghocvui xin gửi đến các bạn bài TÓM TẮT VĂN BẢN TÔI ĐI HỌC ngắn gọn nhất ngay sau đây. Cùng tham khảo các bạn nhé! [tóm tắt văn bản tôi đi học] XEM THÊM Soạn bài Tôi đi học [ Phân tích truyện ngắn Tôi đi học Xem thêm Trích dẫn 3 câu văn có hình ảnh so sánh trong bài Tôi đi học Đề bài Trong truyện Tôi đi học có khá nhiều câu văn được tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh. Em hãy trích dẫn 3 câu văn có hình ảnh so sánh mà mình yêu thích. Trong truyện Tôi đi học có nhiều câu văn mang hình ảnh so sánh mà em rất yêu thích. Tiêu biểu là ba câu văn sau đây Tôi quên thế nào đ Xem thêm Tóm tắt dòng cảm xúc của nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh Tôi đi học được bố cục theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi” về những kỉ niệm buổi tựu trường. Tiết trời vào những ngày cuối thu, hình ảnh các em nhỏ đến trường gợi cho nhân vật “tôi” nhớ lại ngày đầu tiên đi học. Tôi nhớ lại con đường cùng mẹ đến trường, cảnh vật trên đường vốn rất quen nhưng lần n Xem thêm Viết đoạn văn nhận xét về những hình ảnh so sánh trong văn bản Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh Trong văn bản Tôi đi học, nhà văn Thanh Tịnh đã sử dụng khá nhiều những hình ảnh so sánh giàu giá trị biểu cảm. Nghĩ đến những ngày đầu tiên đi học, tác giả bồi hồi viết Tôi quên thể nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. Xem thêm Giới thiệu về tác giả Thanh Tịnh và chủ đề bài Tôi đi học 1. Tác giả, tác phẩm Thanh Tịnh là bút danh của Trần Văn Ninh. Sinh năm 1911 tại Thành phố Huế và mất năm 1988. Trước năm 1945 vừa dạy học vừa viết văn. Sau cách mạng, ông làm công tác văn hóa, văn nghệ trong quân đội; nhiều năm phụ trách Tạp chí Văn nghệ quân đội với quân hàm Đại tá. Thanh Tịnh là Xem thêm Em hãy cho biết những nét thành công về nghệ thuật của văn bản Tôi đi học. Sức cuốn hút của văn bản được tạo nên từ đâu Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh được cấu tạo theo dòng hồi tưởng, mạch truyện phát triển theo trình tự thời gian và cảm nghĩ chân thành của nhân vật “tôi” Từ hiện tại nhớ về quá khứ tiết trời cuối thu, hình ảnh các em nhỏ đến trường gợi cho nhân vật “tôi” nhớ lại; dòng hồi tưởng của nhân vật “tô Xem thêm Văn bản Tôi đi học I/ MỘT VÀI NÉT VỀ TÁC GIẢ – TÁC PHẨM 1. TÁC GIẢ. Thanh Tịnh sinh năm 1911, mất năm 1988. Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Trước năm 1946 ông vừa dạy học, vừa làm thơ. Ông có mặt ở trên nhiều lĩnh vực Thơ, truyện dài, ca dao, bút ký…nhưng thành công hơn cả là truyện ngắn 2. TÁC PHẨM Tôi đi học in t Xem thêm Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh trong truyện ngắn "Tôi đi học" của Thanh Tịnh. Tôi đi học là một truyện ngắn mang màu sắc hoài niệm của Thanh Tịnh. Ngoài cảm xúc dào dạt, tác giả đã sáng tạo nên một số hình ánh so sánh rất đẹp. Tác giả đã so sánh và nhân hóa để viết nên những câu văn giàu hình tượng và biếu cảm Những cảm giác trong sáng ấy là những kỉ niệm mơn man nao n Xem thêm Dàn ý phân tích các hình ảnh so sánh trong truyện ngắn Tôi đi học A. MỞ BÀI Giới thiệu tác giả, tác phẩm “Tôi đi học” là một tác phẩm khá thành công của nhà văn Thanh Tịnh, đặc biệt là ở nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn. Nêu vấn đề Sử dụng nghệ thuật so sánh vô cùng thành công, vừa gần gũi thân thuộc, lại vừa trong sáng, nhẹ nhàng diễn tả hết sức ấn tượng sự thay Xem thêm Đề bài Truyện "Tôi đi học" của Thanh Tịnh là những trang văn xuôi đầy chất thơ. Nêu cảm nhận của em về chất thơ ấy ? Bài làm Nhận xét về truyện ngắn của Thanh Tịnh, nhà văn Thạch làm cho rằng Truyện ngắn nào hay cũng có chất thơ và bài thơ nào hay cũng có cốt truyện. Quả vậy, truyện Tôi đi học là một truyện ngắn rất hay, đầy chất thơ. Chất thơ là một nét đẹp tạo nên giá trị tư tưởng nghệ thuật Xem thêm Từ bài văn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh, em hãy kể lại chuyện ngày đầu tiên đi học của em BÀI LÀM Khi đọc lại những câu “Hàng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại náo nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường” của bài Tôi đi học, lòng em lại nao nức khó tả. Thật vậy, những câu văn này đã làm em nhớ lại cái buổi ban mai Xem thêm Phân tích hình ảnh so sánh trong bài "Tôi đi học". Tôi đi học là một trong những sáng tác đặc sắc của Thanh Tịnh. Với giọng văn trong trẻo, nhẹ nhàng kết hợp với những hình ảnh so sánh đặc sắc đã tạo nên cái hay riêng cho tác phẩm này. Hình ảnh so sánh đầu tiên chính là hình ảnh “Tôi quên thế nào đượ Xem thêm Cảm nghĩ của em về hình ảnh bà mẹ của nhân vật tôi trong truyện Tôi đi học Đề bài Cảm nghĩ của em về hình ảnh bà mẹ của nhân vật tôi được nói tới trong bài Tôi đi học BÀI LÀM Trong buổi tựu trường, nhân vật tôi được người mẹ hiền thương yêu đưa đến trường. Đã bao năm tháng trôi qua, “lòng tôi lại tưng bừng rộn rã khi nhìn thấy mấy em nhỏ “rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu Xem thêm Phân tích và cảm nhận về chất thơ trong bài Tôi đi học Đề bài Truyện Tôi đi học dạt dào chất thơ. Hãy phân tích và cảm nhận về chất thơ trong bài Tôi đi học BÀI LÀM Chất thơ là một nét đẹp tạo nên giá trị tư tưởng và nghệ thuật của truyện ngắn Tôi đi học”. Chất thơ được biểu hiện một cách đậm đà qua những cảnh vật, tình tiết, tâm trạng... dạt dào cả Xem thêm Cảm nhận nhân vật tôi trong tác phẩm "Tôi đi học". Những câu văn mà tựa như áng thơ nhẹ nhàng và trong trẻo, ấy chính là để nhắc về tác phẩm Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh. Lấy điểm nhìn của cậu bé non nớt, khi bước chân vào lớp một, nhà văn đã cho ta thấy những cảm xúc trong sáng, tươi trẻ của tuổi ho Xem thêm Cảm nghĩ về truyện "Tôi đi học" của Thanh Tịnh CẢM NGHĨ VỀ TRUYỆN TÔI ĐI HỌC CỦA THANH TỊNH Tôi đi học là một truyện ngắn mang màu sắc hoài niệm của Thanh Tịnh in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941. Tác giả kể lại những kỉ niệm êm đềm, sâu sắc của tuổi thơ, trong buổi tựu trường đầu tiên trong đời, khi ông được mẹ dẫn đi đưa vào học lớp 5, lớp Xem thêm Dàn ý Cảm nhận về truyện ngắn Tôi đi học A. MỞ BÀI Giới thiệu tác giả, tác phẩm “Tôi đi học” là truyện ngắn nổi tiếng của nhà văn Thanh Tịnh. Khái quát nội dung, nghệ thuật chính của tác phẩm Tác phẩm là dòng hồi tưởng về những kỉ niệm trong sáng của ngày đầu tiên đi học. B. THÂN BÀI Luận điểm 1 Cảm nhận về nội dung Diễn biến tâm t Xem thêm Hướng dẫn soạn bài Tôi đi học - Thanh Tịnh TÔI ĐI HỌC THANH TỊNH I. TÁC GIẢ TÁC PHẨM 1. TÁC GIẢ Nhà thơ Thanh Tịnh 19111988 quê ở ngoại ô thành phố Huế, tên khai sinh là Trần Văn Ninh, lên 6 tuổi được đổi là Trần Thanh Tịnh. Thanh Tịnh học tiểu học và trung học ở Huế, từ năm 1933 bắt đầu đi làm nghề hướng dẫn viên du lịch rồi vào nghề Xem thêm Soạn bài Tôi đi học TÓM TẮT Câu chuyện là dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên. Cảm giác náo nức, hồi hộp, ngỡ ngàng với con đường, cảnh vật, trường học, bạn bè, thầy giáo. BỐ CỤC Phần 1 từ đầu ... trên ngọn núi tâm trạng nhân vật “tôi” trên đường đến trường. Xem thêm Đề bài Phân tích tâm trạng của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường qua truyện ngắn "Tôi đi học" của nhà văn Thanh Tịnh BÀI LÀM Tôi đi học của Thanh Tịnh là một truyện ngắn xuất sắc đã thể hiện một cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi, chú bé được mẹ đưa đế trường vào học lớp năm trong ngày tựu trường. Đó là một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, chú mặc Xem thêm Loạt soạn văn, phân tích tác phẩm Tôi đi học trên đây được Cunghocvui biên tập và sưu tầm lại. Rất mong sẽ đem đến lượng kiến thức bổ ích nhất cho các em học các em học tập và đạt kết quả tốt trong học tập!Nếu thấy hay, hãy ủng hộ và chia sẻ nhé! Thư viện Lớp 1 Lớp 1 Lớp 2 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 11 Lớp 12 Lớp 12 Lời bài hát Lời bài hát xin giới thiệu đến các quý thầy cô, các em học sinh lớp 8 tài liệu tác giả tác phẩm Tôi đi học hay nhất, gồm 5 trang gồm đầy đủ những nét chính về văn bản nhưCác nội dung được Giáo viên nhiều năm kinh nghiệm biên soạn chi tiết giúp học sinh dễ dàng hệ thống hóa kiến thức từ đó dễ dàng nắm vững được nội dung tác phẩm Tôi đi học – Ngữ văn lớp đang xem Soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩmMời quí bạn đọc tải xuống để xem đầy đủ tài liệu tác phẩm Tôi đi học – Ngữ văn lớp 8TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh Bài giảng Tôi đi họcA. Nội dung tác phẩm* Tóm tắt văn bảnHằng năm cứ vào cuối thu, khung cảnh thiên nhiên lại làm cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ Hôm nay tôi đi. Cậu tự nhiên thấy muốn tự mình cầm bút thước, thấy những trò quậy phá rong ruổi với đám bạn đã xa tít tắt. Khi tới trường, quan sát những học sinh cậu thấy họ như những con chim non còn bỡ ngỡ trong những cử chỉ hành động gần như trở nên thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp hàng vào lớp, ai cũng hồi hộp, lo âu, không biết phải làm gì nhưng sau câu nói của thầy mọi chuyện đều ổn. Lớp học bắt đầu với dòng chữ đầu tiên thầy viết lên bảng đó là bài tập viết Tôi đi học!B. Đôi nét về tác phẩm1. Tác giả-Thanh Tịnh1911-1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh sau đổi thành Trần Thanh Quê ở Gia Lạc, ven sông Hương , ngoại ô thành phố Là nhà giáo, nhà văn, nhà Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Tác phẩma, Xuất xứ- Văn bản “Tôiđihọc”là truyện ngắn xuất sắc của Thanh Tịnh,introngtập“Quêmẹ”xuất Bố cục3 phần- Phần 1 Từ đầu → ngang trên ngọn núi Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường tới Phần 2 Tiếp → được nghỉ cả ngày Cảm nhận của nhân vật “tôi” lúc ở sân Phần 3 Còn lại Cảm nhận của nhân vật “tôi” trong lớp học lần đầu Thể loạiTruyện PTBĐTự sự, miêu tả, biểu Giá trị nội dung-Truyện kể lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò trong ngày tựu trường đầu tiên hết sức chân thực, tinh tế qua dòng hồi ức của nhà Giá trị nghệ thuật- Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu Đan xen yếu tố tự sự, miêu tả và biểu Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả diễn đạt cao, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh và sinh Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với tâm trạng ngây thơ, rụt rè của những đứa trẻ trong buổi tựu trường đầu Đọc hiểu văn bản1. Cảm nhận của “tôi”trênconđường cùngmẹ Hoàn cảnh nảy sinh cảm ThờigianCuốithu…- Quang cảnh+ Lárụngnhiều,nhữngđámmây bàngbạc.+ Mấyemnhỏ rụt Tâm trạngnáonức,mơnman,tưngbừng,rộnrã → Từ láy tănggiátrịbiểucảm,diễntảcảmxúc đầy trong sáng Cảm nhận của nhân vật tôi- Cảnh vật, con đường rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ- Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng, thấy mình như lớn hơn, nhận thức nghiêm túc Cảm thấy trang trọng đứng đắn hơn trong bộ quần áo mới ghì chặt sách vở, tự mình cầm bút, thước→Từ ngữ gợi tả, lời văn đậm chất thơ, hình ảnh so sánh thơ mộng→ Tâmtrạngháohức,hămhở của “ tôi” trong buổi tựu trường đầu Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ở sân Khi đứng giữa sân trường-Sântrườngdàyđặcnhữngngười,quầnáocũngsạchsẽ,gươngmặtvuitươisángsủa ...→gợi không khí vui vẻ, ngôi trường trang Cảm giác losợvẩnvơ,bỡngỡđứngnépbênngườithân,thầm mongđược nhưnhữngngườihọctròcũ”.→Ngại ngùng, bẽn lẽn, losợcủatrẻthơtrước mộtthế giớirộnglớn- thế Khi xếp hàng vào lớp-Tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, hồi hộp, lo sợ đứng nép bên Cảm thấy chơ vơ, lo sợ khi sắp rời bàn tay mẹ→nức nở khóc.→ Từng cung bậc cảm xúc, với nhiều trạng thái đối lập cảm xúc hồn nhiên, trong sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp Trong lớp+ Có mùi hương lạ+ Cái gì cũng lạ và hay+ Nhận bàn ghế là vật riêng+ Thấy quyến luyến với bạn Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về.→Cảm giác trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin→Dấu hiệu sự trưởng thành trong nhận thức và tình cảm* Cảm nhận về thái độ của người lớn- Phụ huynh chuẩn bị ân cần, chu đáo, lo lắng, hồi hộp cùng các Thầy giáo vui vẻ, đầy tình yêu thương- Ông đốc từ tốn, bao dung→ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các Sơ đồ tư duySơ đồ tư duy Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcDàn ý chi tiết Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcI. Mở bài- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Văn bản “Tôi đi học” kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu Thân bài Khái quát chung- Văn bản “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản Nội dung kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. Cơ sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình- Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại- Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự nhiên3. Những hồi tưởng của nhân vật tôia. Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênb. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Không khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạpc. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn ngồi bên …+ Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, …⇒thấy quyến luyến.⇒Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên tự nhiên, sinh động, hấp Hình ảnh những người lớn- Ông đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương.⇒Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.⇒Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại bài văn nhưng mở ra một bầu trời mới, một khoảng không gian mới, tình cảm mới. Nghệ thuật- Nghệ thuật khắc họa tâm ký nhân vật vô cùng tinh tế- Sự kết hợp giữa phương thức tả và kể giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật được thể hiện một cách tự nhiên hợp Kết bài- Khẳng định lại giá trị tác phẩm “Tôi đi học” không chỉ hấp dẫn người đọc ở nghệ thuật kể chuyện, xây dựng hình ảnh, mà còn khơi gợi trong mỗi chúng ta những kỉ niệm riêng, đẹp đẽ, trong sáng của ngày tựu Liên hệ, đánh giá Truyện ngắn “Tôi đi học” làm nên thành công cho nhà văn Thanh văn mẫu Phân tích truyện ngắn Tôi đi họcThanh Tịnh được biết đến là cây bút truyện ngắn nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc. Những câu văn của ông đậm chất trữ tình, dạt dào thứ tình cảm trong sáng, đằm thắm. Nhắc đến Thanh Tịnh người ta sẽ nhớ đến trang văn “Tôi đi học” của ông. Truyện ngắnTôi đi họcđược bố cục theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi, diễn tả cảm giác mới mẻ, trang trọng, tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian của buổi tựu trường đầu tiên. Truyện ngắn có giọng văn nhẹ nhàng, có sự kết hợp hài hòa giữa tự sự với miêu tả và biểu truyện ngắn mở ra bằng những câu văn hồi tưởng “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường”. Nhân vật “tôi” nhớ lại những kỉ niệm về mùa thu- mùa tựu trường trong cảm giác tự nhiên nhất về thiên nhiên mùa thu. Mùa thu lá vàng nhẹ nhàng lượn một vòng trên không gian rồi đáp xuống mặt đường, trở về với đất cao, bầu trời bảng lảng màu xanh của mây lững lờ Chính những cảm nhận ấy về ngày mùa thu maf nhân vật tôi nhớ lại những ngày tựu trường. “Tôi không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.” Trong niềm cảm xúc ấy, "tôi” nhớ lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học của giả gợi nhắc tâm trạng, cảm giác của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới trường. Đó là buổi sớm mùa thu “một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh”. Tôi cùng mẹ nắm tay đi trên con đường quen thuộc. Cảnh vật xung quanh vẫn thế, không thay đổi. Nhưng nhân vật tôi trong những cảm giác bồi hồi, nôn nao, hồi hộp của lần đầu tiên đi học mà thấy những cảnh vật ấy từ quen thành lạ, từ gần gũi thành mới là những cảm nhận chân thực, tinh tế của một tâm hồn trong sáng trẻ thơ. Một đứa trẻ lớp 1 nhưng lại có cảm giác chững chạc, đứng đắn “Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn”. Đi học, đó là lí do khiến nhân vật tôi trưởng thành, trở nên nghiêm túc hơn. Một cậu bé 6 tuổi, lần đầu tiên đến trường mang tâm trạng náo nức, nhìn mọi vật mọi cảnh mọi người xung quanh bằng ánh mắt của cậu bé vừa mang chút gì đó nghiêm túc, chững chạc vừa chút gì đó ngây bạn bè cùng trang lứa tay cầm sách vở mà cậu nghĩ mình đủ lớn để cầm. Cậu đòi mẹ cho cầm mặc dù thật khó đối với cậu. Nhưng nhân vật “tôi” hiểu, cậu đã lớn, cậu không còn ngây ngô, ngây thơ nữa mà đủ trưởng thành để tự mình cầm những quyển sách ấy. Nhưng vẫn còn là một đứa trẻ, cậu vẫn có những suy nghĩ ngây thơ “Chắc chỉ những người thành thạo mới cầm nổi bút thước”. Nhưng chính cái suy nghĩ ấy của cậu bé mà khiến người đọc tự giác mỉm cười bởi sự đáng yêu của cậu hết con đường làng quen thuộc, ngôi trường của cậu hiện ra trước mắt. “Tôi” tự nói, cậu đã từng đi đến đây, từng đi qua đây, nhưng với cậu ngôi trường lúc ấy và bây giờ thật khác. Những câu văn miêu tả tâm trạng của cậu được viết ra đầy tự nhiên “Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.”. Cách so sánh cùng nhân hóa khiến ngôi trường hiện lên vừa thân quen vừa mới lạ như một người bạn mới cho ta những cảm giác vừa thân thuộc lại vừa mới mẻ. Dưới cái nhìn của một cậu bé chăm quan sát, những bạn bè cùng trang lứa cũng e dè, cũng lạ lẫm đứng nép bên người thân. Đó là những biểu hiện chân thực của những cậu bé lớp 1, còn bỡ ngỡ, còn xa hồi tưởng của tác giả nhớ lại tiếng trống đầu tiên. Tiếng trống “vang rộn lòng tôi”. Tiếng trống mạnh mẽ, tiếng trống của đầu tiên, của tâm hồn. Sau tiếng trống là lời phát biểu của ông Tổng Đốc. Ấn tượng của “tôi” về ông tổng đốc là một người cẩn thận, yêu thương con trẻ. Chính cái tình cảm, sự chăm sóc chu đáo của ông mà cho ta thấy sự quan trọng của nền giáo dục, đồng thời cũng là trách nhiệm của người dạy trẻ và trách nhiệm học tập của thêm Cung Và Góc Lượng Giác Lớp 10 Bài 1, Cung Và Góc Lượng GiácTruyện ngắn là dòng hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi học. Một mốc thời gian quan trọng của đời người. Một quãng hồn nhiên của tuổi thơ mà có lẽ mỗi chúng ta chẳng thể nào quên. Bạn có thể tải về tập tin thích hợp cho bạn tại các liên kết dưới giả Thanh Tịnh là tài liệu do giáo viên VnDoc biên tập giúp các em học sinh nắm rõ hơn về tác giả, từ đó giúp cho việc tìm hiểu văn bản Tôi đi học thêm dễ dàng thêm các thông tin về Tác giả Thanh Tịnh

soạn bài tôi đi học tác giả tác phẩm